6 Şubat Kahramanmaraş depremleri kapsamında açıklama yapan Eğitim İş Gaziantep Şube Başkanı Ali Arpat, ‘’En ağır bedeli ödeyen alanlardan biri de eğitim olmuştur. Deprem bölgesinde eğitim, üç yıldır geçici çözümlerle, eşitsizliklerle ve ihmallerle ayakta tutulmaya çalışılmaktadır. Öğrenciler, öğretmenler ve eğitim emekçileri adeta kaderlerine terk edilmiş; eğitimin kamusal bir hak olduğu gerçeği göz ardı edilmiştir’’ dedi.
Depremin travmatik etkileri hala devam ediyor
Deprem bölgesinde 107 okul binası deprem anında çöktüğünü, 504 okul binasının ise hasar aldığı için daha sonra yıkıldığını hatırlatan Arpat, ‘’Eğitim pek çok yerde hala birleştirilmiş okullar ve ikili öğretim yoluyla sürdürülmektedir. Araştırmaya katılan öğretmenlerin yüzde 86’sı, öğrencilerde depremin travmatik etkilerinin hala devam ettiğini belirtmiştir. Yoğun kaygı, korku, içe kapanma, motivasyon düşüklüğü ve devamsızlık yaygınlaşmıştır’’ ifadelerini kullandı.
Açık ortaokula ve örgün eğitim dışına yönelim belirgin biçimde arttı
Öğretmenlerin yüzde 71’inin, öğrencilerin barınma ve ders çalışma ortamlarının yetersizliği nedeniyle akademik başarının olumsuz etkilendiğini ifade ettiğini, internet erişiminin, beslenme ve kalabalık sınıfların temel sorunlar arasında yer aldığını açıklayan Arpat, ‘’Öğretmenlerin yüzde 88’i, deprem bölgesindeki öğrencilerin LGS başarısında, yüzde 84’ü ise YKS’de özellikle tıp ve mühendislik gibi nitelikli bölümlere yerleşme oranlarında ciddi düşüş yaşandığını belirtmiştir. Deprem sonrası okula devamsızlık oranlarının arttığını belirten öğretmenlerin oranı yüzde 71’dir. Açık ortaokula ve örgün eğitim dışına yönelim belirgin biçimde artmıştır’’ şeklinde konuştu.
Sorunlar münferit değil; yapısal, derin ve sürekli
Arpat, ‘’Öğretmenlerin yüzde 56’sı, okullarındaki eğitim altyapısı ve donanımın deprem öncesi seviyeye getirilmediğini, yüzde 68’i ise okul içi dayanışma, motivasyon ve işleyişin hala toparlanamadığını ifade etmektedir. Deprem bölgesindeki öğretmenlerin en temel sorunları sırasıyla kentin altyapı yetersizliği ekonomik sorunlar ve barınma olarak tespit edilmiştir. Bu veriler açıkça göstermektedir ki, deprem bölgesinde eğitimde yaşanan sorunlar münferit değil; yapısal, derin ve süreklidir’’ değerlendirmesini yaptı.
Lojman, kira ve barınma destekleri sağlanmalı
Taleplerini sıralayan Başkan Arpat, ‘’Konteyner ve prefabrik okul uygulamaları derhal sona erdirilmeli; depreme dayanıklı, altyapısı tamamlanmış, güvenli ve nitelikli okul binaları tüm öğrenciler için hizmete açılmalıdır. Tüm öğrencilere ücretsiz ve sağlıklı yemek, temiz içme suyu, kırtasiye desteği, dijital erişim olanakları ve ulaşım desteği sağlanmalı; yoksulluk, öğrencilerin eğitim hakkının önünde bir engel olmaktan çıkarılmalıdır. Deprem koşulları gerekçe gösterilmeden öğretmenlerin norm fazlası ilan edilmesine son verilmeli, alan dışı görevlendirmeler kaldırılmalıdır. Deprem bölgesinde görev yapan eğitim emekçileri için lojman, kira ve barınma destekleri sağlanmalıdır’’ çağrısında bulundu.