Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hayata geçirilen yeni sistemde öğrencilere ‘Öğrenci gelişim raporu’ dağıtılmasına sert şekilde tepki gösterdi.
MEB’i karne uygulamasını sürdürmeye çağırıyoruz
Eğitim İş Gaziantep Şube Başkanı Ali Arpat, ‘’Karne geleneğinin ortadan kaldırılarak ‘Gelişim Raporu’ adı altında anlamsız bir veri yığınına dönüştürülmesi, öğrencinin yararına değil. Oysa karne, eğitim geleneğimizde saklanan, hatıra değeri olan bir belge. Gelişim Raporlarının bu etkiyi yaratması mümkün değil. Millî Eğitim Bakanlığı’nı bu uygulamadan derhal vazgeçmeye ve karne uygulamasını sürdürmeye çağırıyoruz’’ şeklinde konuştu.
Raporların, veli ve öğrenci tarafından anlaşılması mümkün değil
Karne yerine gelişim raporunun uygulamasının, öngörüldüğünün aksine öğrenciler üzerinde ciddi bir etiketlenme riski doğurduğunu ifade eden Arpat, ‘’Gelişim raporları, ölçme-değerlendirme belgesi olmaktan çok öğretmen, okul ve Bakanlığı ilgilendiren iç denetim evraklarıdır. Her ders için onlarca kazanımın yer aldığı bu raporların, veli ve öğrenci tarafından anlaşılması mümkün değildir. Bu nedenle uygulama, muhatapları açısından işlevsizdir ve öğretmenlere dayatılmaktadır’’ açıklamasını yaptı.
Öğretmeni gerçekçi olmayan değerlendirmelere zorlayacak
Arpat, ‘’Raporların dönem ortasında ve sonunda verilmesi, bu belgelerin süreci izlemekten çok sonucu kayıt altına alan formlar olduğunu göstermektedir. Bazı kazanımların sürekli puanlanması pedagojik açıdan anlamlı değildir. Öğrencinin sınıf içinde söz alma, konuşma gibi becerileri uzun bir zaman içinde gelişir. Bu alanların sürekli işaretlenmesi, öğretmeni gerçekçi olmayan değerlendirmelere zorlayacaktır’’ dedi.
Uygulama öğretmen için açık bir angarya
Uygulamanın öğretmen için açık bir angarya olduğuna dikkat çeken Arpat, ‘’Yalnızca 2. sınıf Türkçe dersinde bir öğretmenin, her öğrenci için 87 kazanımı işaretlemesi gerekmektedir. 35 kişilik bir sınıfta bu, 3 bin 45 işaretleme anlamına gelmektedir. Üçüncü sınıfta bu sayı 9 bin 135’e çıkmaktadır. Diğer derslerle birlikte düşünüldüğünde bu durum, öğretmenin günler süren bir bürokratik yük altında bırakılması demektir. Öğretmenin zamanı ve emeği, öğrencinin öğrenmesini desteklemek yerine evrak doldurmaya harcanmaktadır’’ ifadelerini kullandı.
Gelişim raporları kültürü yok ediyor
Uygulama, karne geleneğini ve karne alma kültürünü ortadan kaldırdığını belirten Eğitim İş Sendikası Gaziantep Şube Başkanı Ali Arpat, konuşmasını şöyle sürdürdü: ‘’Karne; öğrenciler için motivasyon, aileler için anlam ve eğitim hayatı için hafıza taşıyan bir belgedir. Gelişim raporları bu kültürü yok etmektedir. Karmaşık ve ayrıntılı raporlar, velilere çocuklarının başarı ya da gelişim düzeyi hakkında net bir bilgi sunmamaktadır. Veliler kaçınılmaz olarak yeniden öğretmene yönelmekte; bu da gereksiz kaygı ve belirsizlik yaratmaktadır.’’